3.6 Fase I_Proyecto Final

Estimados compañer@s:

Esta publicación es con referencia a la actividad 3.5 Fase I de nuestro Proyecto Final

Saludos Cordiales:

ATTE: Equipo 1

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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Maestría en Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa

Asesor: Guillermo Rabling Conde

Tutor: Javier Moreno Tapia

Equipo 1:
Mariteresa Gómez Daglio
Laura López González
María de la Luz Solana Delgado
Claudia Villegas García
Fecha: 25 de octubre de 2009

2. Nombre de la institución
Educación Media Superior de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

3. Introducción
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) tiene por objetivo formar a sus alumnos de manera integral, esto es, formar seres aptos para la vida, que sean capaces de aprovechar en sí mismos y en los demás, los beneficios de su educación, conjugando esferas del conocimiento en sus aspectos cognitivos, afectivos y psicomotores con los diferentes campos del conocimiento científico, humanístico y tecnológico. Ahora bien, la manera de satisfacer este último campo es a través de la incorporación de las tecnologías de comunicación e información en el proceso de enseñanza aprendizaje, de tal forma que el aprendizaje combinado se convierta en una modalidad de enseñanza común en todas las aulas de la educación media superior de la UAEH.
El presente documento explica la planeación así como información general del proyecto de Tecnología Educativa llamado BLENDWEB el cual tiene por objetivo incorporar la utilización de los webquests en la educación media superior en la UAEH con dos finalidades:
• Satisfacer el escenario virtual demandado por el modelo educativo de la UAEH.
• Contribuir a las actividades integradoras, es decir, actividades donde converjan conocimientos de diferentes disciplinas.
El documento se desarrolla en puntos concretos para la fácil identificación de los diferentes elementos que lo conforman.

a. Resumen ejecutivo del contenido del proyecto
El Aprendizaje combinado es básicamente el acompañamiento tecnológico en las aulas. El uso en el aula de medios tecnológicos como pizarrones inteligentes, video proyectores, computadoras, acceso a Internet, televisión, etc. apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que puede llegar a ser un detonante de motivación intrínseca y un factor para mantener el interés de los alumnos.
Por su parte, una webquest es una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. La gran ventaja que representa la incorporación de un recurso de esta naturaleza, es desarrollar en los alumnos tanto habilidades de integración social como de manejo de información. El trabajar de manera colaborativa demanda al alumno expresar opiniones, consensuar así como ser responsable en la entrega de aportaciones en tiempo y forma. Por otra parte, en esta época es imperante que dentro del perfil de egreso del estudiante se contemplen las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan discernir la información confiable y útil de la que provenga de un sitio no tan confiable sobre un tema específico en un determinado momento, esto requiere habilidades de búsqueda y desemboca en conocimiento útil, es decir, que puede ser aplicable en situaciones reales.
BLENDWEB es un proyecto que al contemplar la integración de los webquests en la educación media superior contribuye a ofrecer a los alumnos de la UAEH una educación integral así como asegurar la actualización y vanguardia de los recursos educativos.
De igual manera, cabe destacar que este proyecto beneficia no sólo a los alumnos, sino también a los docentes, quienes al estar involucrados tanto en la planeación como en la creación e implementación de los webquests, ampliarán su percepción de los recursos educativos de los que se puede hacer uso hoy en día.

4. Objetivos organizacionales
• Brindar una nueva visión a los docentes acerca del uso de Webquests.
• Capacitar y orientar a los docentes en la implementación de Webquest.
• Diseñar Webquest por expertos y docentes.
• Implementar las Webquest de forma gradual (habrá programa de liquidación).
• Realizar una evaluación semestral de los resultados obtenidos.
• Desarrollar mejoras.

5. Misión
Contribuir a la formación integral de los alumnos a través del desarrollo de la competencia de manejo de información y uso de tecnología así como a la planeación de actividades integradoras, combinando los mejores elementos de la educación tradicional con los recursos tecnológicos que permiten traducir los avances de la tecnología en desarrollo de competencias y mejores resultados en la formación de los alumnos.

6. Visión
En seis semestres, la primera generación de alumnos instruidos bajo un ambiente de aprendizaje combinado serán reconocidos como personas capaces de realizar búsquedas efectivas de información en Internet. Habrán desarrollado también la capacidad de trabajar colaborativamente.

7. Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar
Fase I: Diseño de políticas de implementación de las Webquest dentro del escenario virtual para el nivel medio superior.
Fase II: Vender la propuesta de la implementación de las Webquest como una herramienta más en el proceso enseñanza-aprendizaje
Capacitar a los docentes en el uso, diseño, implementación de una Webquest.
Fase III: Diseño de 3 Webquest para cada materia por profesionales.
Fase IV: Diseño del resto de Webquest necesarias para cada materia por los docentes de la institución bajo la supervisión de un experto.
Fase V: Implementación en dos grupos por Escuela Preparatoria de primer semestre para detectar problemas y trabajar en las soluciones.
Fase VI: Monitoreo de la implementación de las webquest por un experto.
Fase VII: Realizar la evaluación al final del semestre y trabajar sobre las mejoras en las políticas de implementación.
Fase VIII: Implementar el proyecto en primer semestre en los grupos de las Escuelas Preparatorias Dependientes de la UAEH.
Fase IX: Al final de cada semestre se realizara una evaluación de las experiencias que se tuvieron en el semestre y renovar las Webquest.

8. Recursos Requeridos y Justificación:
a. Tecnológicos:
Plataforma Educativa: Para llevar a cabo foros de discusión, anuncios, etc.
Computadora, Cañón e Internet en cada salón, para la instrucción, revisión de webquest.
Salas de computación: Identificando el contexto y antecedentes de los alumnos; así como las necesidades de la Webquest, los alumnos necesitan de espacios donde puedan realizar las actividades.

b. Humanos: 5 expertos, docentes de la misma institución.
c. Financieros: Contrataciones e incentivos económicos para los docentes por la creación de Webquests.
d. De gestión:
Licencias para toda la comunidad estudiantil de preparatorias para acceso a la plataforma.
Licencias para acceso de los docentes.
Incentivos para los docentes-diseñadores.
Acceso a Internet en las preparatorias.
Eliminar las restricciones de acceso a algunas páginas en la UAEH.

Bibliografía
EDUTEKA Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación Básica y Media (2009) Disponible en: http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=1
Factores previos necesarios para la implementación eficiente de la Educación a Distancia en Instituciones Presenciales (2009) Disponible en: http://uaeh.blackboard.com/courses/1/MTE-B-003_01010109/content/_50930_1/dir_!556e6964616420494949.zip/Unidad%20III/Materiales/Factores.pdf
Misión y Visión (2009) http://www.promonegocios.net/empresa/mision-vision-empresa.html
Modelo Educativo UAEH (2007) Disponible en: http://www.uaeh.edu.mx/universidad/modelo.htm